En el marco del Curso Regional de Formulación y Planificación de Políticas Educativas que lleva adelante el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación -IIPE Unesco Buenos Aires-, se efectuó esta visita durante la presente semana a la provincia de La Pampa. Esto forma parte de un módulo denominado Análisis de las Políticas Educativas en el cual se analizan 3 programas: Conectar Igualdad, Plan de Mejora para la Educación Secundaria y la Unidad Pedagógica en el Nivel Primario.
Dicho curso tiene una duración de 4 meses, (2 de manera virtual y 2 presencial en Buenos Aires), y este trabajo de campo forma parte de ello.
Uno de los representantes, Mariano Palamidessi, señaló que este curso se dicta todos los años y tiene por misión formar técnicos, planificadores y líderes en materia educativa, en este caso en Latinoamérica. Destacó la apertura de las instituciones y de los docentes de la Provincia, para contar lo que están haciendo y reflexionar acerca de las prácticas que llevan a cabo, como también la experiencia relevante en la implementación de políticas educativas en La Pampa
Respecto de la elección de visitar la provincia de La Pampa, dijo que "año a año se va alternando los países y las provincias a visitar, en esta Provincia es la tercera visita, "porque la misma tiene una experiencia relevante en materia de implementación de políticas educativas y por la disponibilidad de los funcionarios".
Luego señaló que el curso se dirige a funcionarios y técnicos que trabajan en Ministerios de Educación, Áreas de Estadísticas, "y su tarea principalmente es la de formulación de políticas".
Por su parte, Paula Scaliter comentó que los participantes del curso provienen de ocho países de la región: Argentina, Brasil, Colombia, Perú, República Dominicana, México, Ecuador, Paraguay. Detalló que "la visita tiene una lógica de trabajo" y la primera parte empieza en Buenos Aires, realizando un relevamiento documental de los programas y normativas como preparación, "luego cuando llegamos tenemos una conversación con los equipos técnicos y seguidamente visitamos un abanico de instituciones: escuelas rurales, urbanas, grandes, pequeñas, entre ellas estuvimos en Guatraché, Gral Pico, Quemú Quemú, Quehué y Santa Rosa".
Sobre ello específicamente, subrayó que recorrieron las escuelas y "hubo una gran apertura de las instituciones, lo cual no siempre pasa, hubo mucha calidez, y muchas ganas de la gente de contar lo que está haciendo y de reflexionar acerca de las prácticas que llevan a cabo".
Dicho curso tiene una duración de 4 meses, (2 de manera virtual y 2 presencial en Buenos Aires), y este trabajo de campo forma parte de ello.
Uno de los representantes, Mariano Palamidessi, señaló que este curso se dicta todos los años y tiene por misión formar técnicos, planificadores y líderes en materia educativa, en este caso en Latinoamérica. Destacó la apertura de las instituciones y de los docentes de la Provincia, para contar lo que están haciendo y reflexionar acerca de las prácticas que llevan a cabo, como también la experiencia relevante en la implementación de políticas educativas en La Pampa
Respecto de la elección de visitar la provincia de La Pampa, dijo que "año a año se va alternando los países y las provincias a visitar, en esta Provincia es la tercera visita, "porque la misma tiene una experiencia relevante en materia de implementación de políticas educativas y por la disponibilidad de los funcionarios".
Luego señaló que el curso se dirige a funcionarios y técnicos que trabajan en Ministerios de Educación, Áreas de Estadísticas, "y su tarea principalmente es la de formulación de políticas".
Por su parte, Paula Scaliter comentó que los participantes del curso provienen de ocho países de la región: Argentina, Brasil, Colombia, Perú, República Dominicana, México, Ecuador, Paraguay. Detalló que "la visita tiene una lógica de trabajo" y la primera parte empieza en Buenos Aires, realizando un relevamiento documental de los programas y normativas como preparación, "luego cuando llegamos tenemos una conversación con los equipos técnicos y seguidamente visitamos un abanico de instituciones: escuelas rurales, urbanas, grandes, pequeñas, entre ellas estuvimos en Guatraché, Gral Pico, Quemú Quemú, Quehué y Santa Rosa".
Sobre ello específicamente, subrayó que recorrieron las escuelas y "hubo una gran apertura de las instituciones, lo cual no siempre pasa, hubo mucha calidez, y muchas ganas de la gente de contar lo que está haciendo y de reflexionar acerca de las prácticas que llevan a cabo".
Participante
Una de las participantes, Margarita Mendoza (de Perú y Lic. en Sicología) que trabajó en el Ministerio de Educación de su país, opinó que en esta visita "la experiencia ha sido muy valiosa en este intercambio, es interesante ver que tenemos caminos comunes y problemáticas similares, pero maneras de abordar a veces similares y a veces muy distintas, lo cual nos ha gustado mucho, las distintas respuestas a ciertas problemáticas".
Luego indicó que recientemente se hizo el trabajo de campo en las escuelas, "ahora estamos en la fase de sistematizar toda la información recogida, de acuerdo a los tres programas". Y destacó como una "experiencia única, la posibilidad de dialogar con los docentes, con los alumnos, con los coordinadores, lo cual permite conocer como aterrizan las diferentes políticas en cada campo".
Luego indicó que recientemente se hizo el trabajo de campo en las escuelas, "ahora estamos en la fase de sistematizar toda la información recogida, de acuerdo a los tres programas". Y destacó como una "experiencia única, la posibilidad de dialogar con los docentes, con los alumnos, con los coordinadores, lo cual permite conocer como aterrizan las diferentes políticas en cada campo".
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