Comenzó hoy en el Salón de Vialidad Provincial la capacitación "Abordaje cognitivo-conductual de trastornos conductuales en el ámbito escolar".
La subsecretaria de Educación, Mónica Dell´Acqua, y la directora de Educación Especial, Susana Valle, encabezaron el encuentro. La actividad de hoy estuvo a cargo de Mariano Gabriel Scándar.
Está destinado a los profesionales y docentes de los Equipos de Aprendizajes Integrales (SAI). Los días 4 de julio y 8 de agosto serán los siguientes encuentros.
Apunta a brindar herramientas conceptuales y metodológicas acerca de los trastornos de conducta; reflexionar sobre criterios de abordaje e intervención hacia el niño/a, y/o adolescente y la institución escolar; favorecer el intercambio de experiencias entre los profesionales de los distintos Servicios y trabajar con esas prácticas de la realidad, aplicando herramientas teóricas y prácticas.
El primer encuentro tuvo como eje temático la evaluación diagnóstica. En tanto en el segundo se abordará el análisis funcional de la conducta y el tercer encuentro se centrará en psicoeducación a docentes.
La subsecretaria de Educación, Mónica Dell´Acqua, y la directora de Educación Especial, Susana Valle, encabezaron el encuentro. La actividad de hoy estuvo a cargo de Mariano Gabriel Scándar.
Está destinado a los profesionales y docentes de los Equipos de Aprendizajes Integrales (SAI). Los días 4 de julio y 8 de agosto serán los siguientes encuentros.
Apunta a brindar herramientas conceptuales y metodológicas acerca de los trastornos de conducta; reflexionar sobre criterios de abordaje e intervención hacia el niño/a, y/o adolescente y la institución escolar; favorecer el intercambio de experiencias entre los profesionales de los distintos Servicios y trabajar con esas prácticas de la realidad, aplicando herramientas teóricas y prácticas.
El primer encuentro tuvo como eje temático la evaluación diagnóstica. En tanto en el segundo se abordará el análisis funcional de la conducta y el tercer encuentro se centrará en psicoeducación a docentes.
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